孩子们天真活泼，令人喜爱。他们自己快活，大人们看见他们也愉快。但他们会给人带来困窘、烦恼甚至最深重的悲痛。他们诚心诚意地要学会如何在成年人的世界中生活，所以他们期望父母教导他们如何达到这个目标。

  父母看见孩子做出一些无教养的举止，会觉得难受和心烦。一个五岁的男孩常常在有人的场合对他母亲大吼大叫，弄得母亲十分难堪，但又不知道如何制止。有些孩子有很强的破坏性、攻击性，他们到一个陌生的地方，总让父母提心吊胆。

  坦率地说，孩子不文明的举止来自于父母们自身。当孩子嘴里塞满食物时还叽叽呱呱对人说话，父母觉得这个举止很糟糕，可他们忘了他们自己也可能一边吃着东西一边说话。孩子还会任意乱拨盘子里的菜，把自己愿意吃的菜拨到自己碗里，或者用勺子乱敲碗盘，奏出他们认为的动听音符。这些行为，父母平时制止了吗？纠正了吗？一个孩子才一岁半就会骂人，那他的父母平时可能没少把粗野的话作为习惯用语一孩子在生活中很容易模仿大人。

  孩子缺乏教养的举止经常表现为对人不尊重，这类事经常发生在大人带孩子出门拜访朋友的时候。孩子一熟悉陌生的环境，其:家教"成果便暴露无遗。陔子可以在生人家里为所欲为、要这要那、翻桌子开柜门。稍不顺意，还会对别人吐口水、冲人伸舌头，甚至骂一些不堪入耳的脏话。令人伤心的是，有些溺爱孩子的父母对孩子的这些行为，全然不管不顾，不加以批评制止，甚至以赞赏的态度对待孩子，如此一来孩子只会越加放肆。父母的朋友尽管心中不乐意却碍于情面，不好开口评论。但孩子的教养最能反映父母的教育情况。

  孩子没有教养还表现为粗野的行为：常常给别人制造麻烦，任意破坏东西，打别的小孩，用力捶打门，大喊大叫，说脏话等。一般来说，没有家教的举止是在家里形成的。如果能在家里告诉孩子一些尊重别人的规矩，许多尴尬便可以避免。看见孩子老爱冲人吐口水，父母就明确地告知：:冲别人吐口水是很不文明的行为，会伤害别人的感情，人家会难受。"孩子最初并不懂得吐口水的意义，这下他明白了。如果孩子在客人家吃饭，在座位上跳来跳去，搅得大家不安，你必须严肃地告诉孩子：:这不是在家里，不是做游戏。"然后应该向孩子提出建议，在座位上时应该怎么做才比较合适。孩子的行为既然是在父母的注视下，父母就不能熟视无睹，而要时时纠正他们那些无教养的行为。

  让孩子懂得必须管束自己，是纠正孩子无教养行为的最好方法。比如孩子出门玩，父母跟孩子约法三章：第一，不许打别的小朋友；第二，把好东西分给小朋友吃；第三，不要碰坏东西。父母还要告诉孩子:你的表现如何，我全知道"，孩子便会认真地管束住自己了。

  对孩子无教养行为的纠正，要避免:以牙还牙"的方式。孩子打了人，父母便打孩子；孩子骂了人，父母也骂孩子。这种做法会使孩子觉得打人骂人是教训人的正当手段。

  当孩子有了无教养的行为时，父母应当记住这些忠告：

  ●亡羊补牢，为时未晚。

  ●父母要终止粗野行为，父母的粗野行为和耻笑孩予等不良行为会给孩子一种混乱的信息。

  ●给孩子多立一些规矩，多提一些建议。

  ●扔掉孩子:年纪小":不懂事"的辩护词。

  ●不能万事迁就孩子。

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当我们在遇到不顺心的事情，或者做事非常不顺的时候，可能会出现各式各样的古怪想法，这表明我们正受着不良心理因素的影响，同样，当孩子遇到麻烦时，或不顺心是也会出现各种各样病态心理，对父母而言，如果不注意疏导，可能出现非常严重的问题。

帮助孩子缓解不良的心理状态，父母首先要学会“察言观色”，在此，我们就为大家介绍一些症状作参考：

偏执性人格：主要表现为固执，敏感，多疑，情感不稳定，易躁易怒，心胸狭隘好嫉妒，易钻牛角尖，自我评价过高，对他人大多是贬低。

分裂性人格：主要表现为喜欢独处，退缩，孤僻，胆怯，沉默和怪癖，不爱社交，缺少朋友。

情感性人格：可以表现为持续性情绪抑郁低落，和持续性的情绪高涨交替出现。

爆发性人格：主要表现为情绪冲动，容易无节制的发生愤怒、仇恨和暴力行为，常因微小的精神刺激而突然爆发出非常强烈的愤怒和冲动，甚至会出现十分暴烈的攻击性行为，自控力极差。

强迫性人格：主要表现为在平时有个人不安全感和不完善感，因而焦虑，过分的自我克制，过分的自我关注。

病性人格：主要表现为人格发展不成熟，情绪不稳定，喜欢表现自己，常故意用过分做作、夸张和戏剧性的行为引起别人的注意。

衰弱性人格：主要表现为能力低下，性格懦弱，缺乏主动精神，被动的服从别人的愿望占优势。他们常感精力不足,易疲劳，情绪易波动，缺乏生活乐趣，常为小事伤感。

无情性人格：主要表现为对人虚伪，不坦率，不可信赖，不肯尽社会义务，是极端的利己主义者。

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一个孩子有没有教养，是可以从日常行为上看出来的，如果你们的孩子有下面这些行为的话，那么就说明是没有教养的哦！一起来看看吧！

俗话说，三岁看大七岁看老。这话的意思就是说看孩子小时候是什么性格，什么德行的，长大之后基本上不会有什么变化了，除非发生了什么大起大落的事情，否则基本上长大和小时候都是一个样的，所以现在呼吁越来越多的人重视孩子的学前教育。在入学之前，孩子接触最多的就是自己的父母，这时候父母一定要时刻注意孩子的行为，如果孩子有这4种行为一定要及时制止，避免孩子养成不好的习惯。

一、公共场所大声喧哗

在一些能放置标语的场合里都会放上:公共场合禁止大声喧哗"的标语，因为公共场所不单单是只有你一个人，还有很多人，我们必须要考虑到其他人的感受，不能像在自己的家里一样肆意妄为。

带过孩子的都知道，孩子一旦吵闹起来，那嗓门用扩音器都盖不住他的声音。如果孩子在家吵闹也就算了，反正是自家孩子，就得受着。可如果是在公共场所里大声吵闹，那就会显得这个孩子特别没有教养，特别招人烦。所以家长如果带着孩子一起出门一定要在孩子大声喧哗的时候及时制止他，并且教育他在公共场所不要大声喧哗。

二、在别人家做客乱翻东西

有很多人特别讨厌家里来客人的时候有小孩过来，就是因为那些小孩喜欢乱翻别人东西，又鉴于对方是小孩且是客人就只能假惺惺的表示不在意。曾经就有一位网友爆料一个小朋友来到家里乱翻东西将她珍藏多年的价值千元的手办模型全都破坏了，而且孩子的家长还拒不赔偿。这样的熊孩子真的太让人头疼了。

家长一定要教育孩子千万不要到别人家里乱动别人的东西，并不是说别人的东西有多值钱，多么碰不得，这只是一种尊重别人的表现。从小就懂得尊重的孩子会更加招人喜欢，而且也是有教养的表现。

三、常常欺负其他小朋友

孩子在还不懂得讲道理的时候，如果与其他小朋友之间起了冲突，或者是在外面受了委屈，要么就是通过武力解决要么就是回家告诉家长。当然前者不被支持，最好还是告诉家长，让大人来处理。但是小朋友做事哪里会考虑那么多，当下就想着赶紧报复回去，特别是在和其他孩子之间起冲突的时候，互相的推搡说不定最后就成了拳脚相加。

孩子如果从小解决事情的方法都是通过暴力来解决的话，久而久之他就会爱上暴力这种东西，最后说不定就会演变成欺负一些弱小的孩子，所以家长在感觉孩子有暴力倾向的时候一定要严厉制止，在孩子与其他朋友之间出现矛盾的时候，要开导孩子要告诉家长，让大人来处理，不要自己私自用武力来解决，这可开不得玩笑。

四、经常说脏话

现在的人们，对于说脏话这件事习以为常，甚至有些脏话都已经成了口头禅。有些人觉得脏话就是表达情绪的一种方式，并不代表什么，可脏话就是脏话。孩子的模仿能力极强，可能家长随口而出的一句话孩子就会完全学过去。

如果孩子在说脏话的时候面对的是其他孩子倒也还好，大家都还小不懂得什么是脏话，但是如果是面对一个易怒症的成年人，可能孩子无心的一句话就会挑衅到对方的情绪，要是导致不堪设想的后果就惨了。所以家长在孩子面前一定要克制自己不要说出脏话，而且孩子在说脏话的时候要及时制止。（专稿，如需转载请注明出处。）

  管束是家长控制和指导孩子行为的手段。家长的管束策略建立在他们的育儿风格基础上，受到家长性格、观念和行为习惯的影响。管束，就像个性发展一样，是一个逐步进化的过程，持续存在于家长和孩子一生的相互关系之中。在这个过程中，家长和孩子相互影响，家庭中的每一个人都随时间推移而变化。在管束孩子的过程中，家长意识到孩子和他们自己都有独特的个性气质，这些性格特点又极大地影响着互相以什么样的方式对待对方。家长逐渐确立一系列自己的教育理念，不断寻求新的方法来管教孩子。

  对管束策略的选择体现出家长对权力的理解和运用方式。专制型家长认为权力是绝对的，喜欢直接命令或强制别人按自己的要求行事。对于孩子，他们更具有身体强大和掌握资源的优势，因而经常选择消极的管束策略，不公平地使用强权要求孩子服从。权威型家长对权力有着截然不同的理解，他们不愿意靠强迫来操纵别人。他们甚至不考虑权力问题，相反，他们更多地把自己看作是对孩子负有责任的成年人，应该要确保孩子的利益。他们认识到在亲子关系中，孩子处于弱势，因而注意在建立权威的同时，保护孩子的尊严和信心。权威型家长根据孩子不同发展阶段的能力，选择积极的管束策略，恰当地使用权力、要求，并帮助孩子遵从合理的规范。

  管束策略是习得的，是我们通过观察别人：父母、老师、单位领导、电视角色、书中人物等，模仿、学习获得的。我们读关于儿童教育的书刊，与别的家长交流经验，参加家长培训班，这些也使我们不断学习和改变对孩子的管束策略。

  管束的力量是强大的，影响是持久的。家长对孩子的管教直接影响孩子对自己的认识和对他人的理解，使他们知道了如何解决问题，如何与人相处。家长管束孩子时的态度和行为，不管恰当与否，都成为孩子的模仿对象，并逐渐嵌入孩子自己的行为模式。

  什么是积极的管束策略，什么是消极的？我们常常会感到困惑，不知如何区分。专家指出：消极的、伤害性的管束策略往往和惩罚紧密相连，而积极的管束策略强调教育和引导，及对孩子的尊重。

  积极的管束策略是建立在对孩子尊重的基础上的，是一种以孩子为本，无私的态度和方法。它需要家长能够站在孩子的角度去考虑问题，并认识到家长没有权力强迫孩子，但有责任为不同年龄阶段的孩子设定行为准则。积极策略的核心是保全孩子的面子和尊严。

  积极的管束策略着眼于教育，而不是惩罚。它给孩子提供足够的信息，让孩子领会什么是正确的行为，并给予时间允许孩子逐步练习、调整或改正。

  积极的管束策略是个性化的。每一个孩子都有不同的基因构造、气质、性格、家庭环境和经历，因而表达出不同的需要。积极的管束策略是家长根据孩子的个性而裁剪出的，行之有效的步骤和措施。

  积极策略开始于家长设置并解释规则、传授或暗示正确行为、改变环境中的事物以及适当忽略。在管束孩子的互动过程中，你可能需要运用转移注意力、积极聆听、:我"语言、解决问题、自然后果与逻辑后果等策略。管束自始至终需要家长善于运用表扬、惩罚和保护面子的策略。

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