所谓的空间知觉能力，就是人们对客观事物的空间形式进行观察、分析和抽象思维感知、感觉的能力。这种能力的特点在宝宝头脑中构成观察对象的空间形式和简明结构，形成一种立体观念，是人的右脑技能。

心理学家布鲁纳指出“在发展的每个阶段，宝宝都有自己的观察世界和解释世界的独特方式。”爸爸妈妈培养和发展宝宝观察世界中的空间知觉能力，应以独特的把握宝宝的观察心理和知觉方式，引导宝宝注意观察生活，培养宝宝的立体观念和概括分析能力。教学方法要从“识物知形”和“识形知物”两个方面进行启发，让宝宝联想有物，在兴趣盎然、思维活跃的观察中，建立空间思维和知觉。

下面，我们就来浅谈一下如何提高宝宝的空间知觉力。

循循善诱，激发宝宝观察世界的兴趣

宝宝带着好奇来到这个世界，由于知识经验的贫乏以及智力的发展，他们接触世界时，处处感到新鲜、好奇、疑惑不解，所以头脑中有许许多多的为什么，这是智慧的火花。兴趣是宝宝宝贵的财富，爸爸妈妈的主要责任就是要耐心启发，正确引导，积极启发宝宝的兴趣，从宝宝视、听、嗅、昧、触觉等各种感知能力和动作能力方面，促使他们对自然和社会产生无穷的兴趣及丰富的想象，培养宝宝的兴趣和好奇心，让宝宝形成强烈的求知欲望，这是“发展宝宝空间知觉能力”教学思想的明显特点。

在实物观察中发展宝宝的空间知觉力

培养宝宝善于观察事物的能力。爸爸妈妈要为宝宝创造条件，在主题教育中启发宝宝动手、动脑、学有创见，鼓励宝宝多问，充分发挥宝宝的主观能动性。形成立体概念的最初阶段，都是借助于感觉，在宝宝思维中形成先从具体事物的观察和接触中获得的感性认识，再把感性认识转变成抽象的概念。宝宝思维处于具体形象思维为主的阶段，教学过程中应积极引导宝宝在具体操作中感知事物的大小、形状、方位等。为此，爸爸妈妈应重视学具的应用，例如采用木棒、积木、小动物玩具、几伺图形、数字木块、小红花、纸片等各种实物，让宝宝自己摆弄、观察和思考，从感知中得到表象。宝宝获得了一定的感性认识，并不等于知道了明确的概念，爸爸妈妈应逐步引导宝宝自己展开思维加工，才能将认识由具体简单上升为抽象的概念。给宝宝提供各种积木和空间造型挂图，让宝宝进行再造想象，并把这种想象用动手做的形式表达出来，让宝宝在现实事物中感知世界的无穷奥妙。

在语言教育中发展宝宝的空间知觉力

针对宝宝的思维特点，循序渐进地把科学的空间想象蕴含到有趣的语言故事中，在给宝宝讲故事的过程中，爸爸妈妈应注意引导宝宝在欣赏中理解寓意，评价事物的好坏，因势利导，启发他们“反观自照”，在故事中放飞自己的思维。让宝宝复述故事、画故事、表演故事，并用玩具材料设计故事中的情景。例如在故事《小兔子为什么来晚了》的教学活动中，妈妈先启发宝宝编故事，比较立体动物小兔子、兔妈妈、兔姥姥谁大谁小，让宝宝想象小兔子的生活空间，启发他们用积木搭建兔姥姥住的房子，并动手操作立体动物，观察他们之间的立体差异。在爸爸妈妈的提问下，提高宝宝在空间中，大、小、多、少的综合分析能力。

在游戏活动中发展宝宝的空间知觉力著名幼儿教育专家指出游戏是宝宝的生命。爸爸妈妈应做到教在有心，宝宝则学在无意。主体性是宝宝活动课程的核心，爸爸妈妈应在游戏活动中充分放手，让宝宝主动地全身心参与活动，自我认识、自我检验、自我计划、自我鞭策，充分发挥他们的积极性、主动性。

在美术教学中发展宝宝的空间知觉力

宝宝的天真决定了宝宝绘画的无拘无束，大胆的想象和天真正是宝宝画的价值所在。爸爸妈妈应把教学的趣味性放在第一位，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们大胆的画出自己的所想，启发他们的兴趣，画他们想画的东西，发展他们的想象力、记忆力，挖掘他们空间知觉的潜能。

由上可见，发展宝宝的空间知觉力的主体其实是宝宝自己。作为教育者的爸爸妈妈只是起到一个引导的作用。

爸爸妈妈必须走进宝宝的世界，不断更新教育理念，积累丰富的实践经验，具有灵活的教育艺术，才能在寓教于乐中获取满意的收获。

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做父母的都渴望自己的宝宝出色，那么爸爸妈妈们如何在日常生活中观察并了解宝宝的独特之处，开发宝宝特有的天赋呢？

父母可以在日常生活中对宝贝进行观察，从而了解宝贝的独特之处。比如宝贝从小喜欢画画，当他随便涂鸦时，即可看出他涂的鸦像个什么，有什么特点，是否具有绘画的天赋。宝贝有哪方面的天赋，就创造条件让宝贝好好在这方面发展好了，何必非要宝贝全面发展呢?

如何挖掘宝贝天赋

1、根据宝贝的特点因材施教：每个宝贝都是一个有潜能的个体，只有认识和了解宝贝的智力结构特点，找出宝贝在哪些方面存在天赋或潜能，给予适合自己宝贝特点的教育和培养，因材施教，才能最大限度地挖掘宝贝的潜能，养育一个成功的宝贝。

2、在生活中发现和挖掘宝贝的潜能：父母可以在日常生活中对宝贝进行观察，通过观察了解宝贝的独特之处。比如宝贝从小喜欢画画，当他随便涂鸦时，即可看出他涂的鸦像个什么，有什么特点，是否具有绘画的天赋。宝贝有哪方面的天赋，就创造条件让宝贝好好在这方面发展好了，何必非要宝贝全面发展呢?

3、给宝贝设置合理的目标：如果觉得自己的宝贝是个比较全面的人，有可能成龙成凤，不妨用成龙成凤的标准来要求宝贝，让他达到更高的目标;如果在实施过程中发现，这个目标对宝贝来说压力太大，很可能达不到预想目的，那就尽快调整教育方案，避免对宝贝造成伤害。

4、让宝贝每天进步一点点：聪明的父母要拿宝贝和他自己比，拿宝贝的今天与昨天比，只要有进步，哪怕是一点点，也要及时地给予表扬和鼓励，这样才能帮助宝贝树立自信心，让他保持愉快的情绪和积极的心态。

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怎么培养宝宝的空间认识能力呢？将小正方体放在大的正方体里面，或将小正方体摆在大的正方体上面；放在孩子的左面或右面；将小的正方体按照顺序，依次放在大的正方体里面，练习孩子的思维和空间认识能力。

１、了解物质世界

当着孩子的面将小的魔方放在大的魔方里面倒扣上，让孩子去找，通过这个游戏，让孩子明白玩具虽然看不见了，但还是存在的。

让子将布正方体从高处扔下，使孩子明白一切物体都是向下落的，这实际上是关于地心引力的一个启蒙教育。（注意：这种玩具不怕摔，可以清洗，安全）

由于小的正方体的布面里面包裹着塑料薄膜，所以通过挤压和触摸发出的声音训练了孩子的听力，引发了孩子玩的兴趣。

这套玩具也可用于训练孩子的注意力、记忆力及小手的灵活性。

这套玩具是安全的，可以进行清洗，所以又是卫生的。

２、拼读天空

这个时期应该开始培养幼儿读书，一般是３页或４页书。因为这个时期的孩子不懂得爱护书，由于好奇心还可能撕书。这本书既不怕撕，也不怕幼儿去啃，而且可以擦洗。

这套玩具首先让幼儿辩认不同的颜色和形状、学习归类、了解天气的各种现象及相关的自然知识。

例如：阴历十五的月亮和初一的月亮形状是不一样的。

有乌云的时候可能就没有太阳。

星星和太阳一般不能同时出现。

天空有了乌云可能要下雨。

阴天时可能看不见星星和月亮出现。

白天和黑夜的区别。可以带孩子观察实际情况，加强孩子的具体形象思维。

拼图时，首先孩子要看清楚自己手中的拼图是不是适合所要放的位置，如果不对，应该怎么旋转一个角度才能放合适。练习手的精细动作，提高孩子的空间认识和判断能力。

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宝宝性格的一部分因素，是与生俱来，有些爱哭，有些爱笑，有些焦躁，有些自如，这些因素在生长过程中，渐渐突显出来。宝宝的情绪，与生理状况有关，也有对外界的适应能力有关。

爸爸妈妈要在自己和宝宝之间，培养起一种愉快的氛围，让宝宝拥有好情绪，会更利于宝宝身体的发育和智力的开发。宝宝已经有了自我意识，他／她的一举一动，不再是一般的条件反射、生理反应，而是伴随了喜怒哀乐的情绪。

所以，爸爸妈妈在照顾好宝宝身体的时候，也要照顾好宝宝的情绪。宝宝对爸爸妈妈，渐渐产生依赖和信赖的心理，这在他／她心目里很特殊也很重要。宝宝会冲爸爸妈妈微笑，会用眼神和咿咿呀呀的“话”跟爸爸妈妈交流，爸爸妈妈要细心爱护这份亲情，对宝宝的声音或者行为做出回应和交流，通过这些告诉宝宝，你们很在乎他／她。

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