一、中班建构区可以搭建什么？

建构区有搭建建筑物的材料，如：积木，还有桥梁，树、花草等，使小朋友能在观察和感受的基础上,搭建或拼插接触体现事物典型特征的作品；根据自己的想像设计、创造出新的作品,发展想象力和创造力；创造性地选择和制作辅助材料,不断丰富搭建主题。；在搭建过程中,学习、运用和巩固数、量、形、比例、对称、力等相关概念,发展空间知觉；学会看示意图,并能按图示要求搭建。

建构区孩子们可以根据自己的想像去搭建，比如小火车，机器人，房子都可以

二、中班建构区的搭建技巧？

1、能够根据建构物体的特性来选择材料。如中班年龄段幼儿在建构游戏“搭火箭”“搭轮船”中，幼儿能够根据物体特点来选择材料。

2、建构技能主要以架空为主。叠高和架空是中班幼儿的两种主要技能。

3、愿意与同伴交流，坚持性增强。

4、有建构主题，但易变化。中班孩子经过幼儿园一年的教育，无意注意已进一步发展，注意范围扩大，比较稳定，对于感兴趣的事情可以保持长时间的注意，而且集中的程度也较高。在教师的引导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定。

三、建构区规则是什么?

建构区规则如下：

1、有序地进入，轻拿轻放。

2、大胆使用各种材料及辅助材料，建构有创意的作品。

3、与同伴共同合作完成作汪饥源品。

4、爱护玩具，活动后玩具要归类好。

5、操作材料分类放回原处。

相关信息：

建构区提供类多量少的建构材料，让幼儿有机会探索不同积木在颜色、形状、大小上的不同特点，探索各种积木可能的连接方法和搭建技巧等。

基本的建构技能技能技巧包括：平铺、垒高、围封、架空、组合等。任何一件复杂的建构作品都是由基本的建构技能组合而成，掌握基本的建构游戏技能，是幼儿开展建构游戏的必要条件。困态

融合多种建构技能，肢岁在总体设计、功能、艺术风格上综合多元，组成完整的建筑群，一般作品包含两个或两个以上的物体形象。

四、幼儿园中班各个区域进区规则有哪些

《幼儿园教育指导纲要》中指出:为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。而区域活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动.正好验证了这一理念的科学合理性。

我们遵循这样的教肆袭迟育理念，开展了中班区域活动的创设与布置。

中八班区域活动的创设共设置了七个区角，分别是美工区、益智区、建构区、科学区、数学区、语言区和图书角。每个区角可以容纳四个以上小朋友，其中图书区有两块，所有事实禅洞上有八个区域，这样裂李足够容纳我们全班33个小朋友。

我们在区域创设时，考虑的是中班幼儿的年龄特点，根据中班幼儿的发展水平，设置相应的游戏内容，比如在科学区、益智区我们设置拼图、钥匙锁对对碰、拧螺丝、穿珠子、会变的颜色（旋转的纸片）等幼儿的手部动作能够完成的操作；提供激发科学探索欲望的游戏，比如乒乓球花转转转、欺骗眼睛的线条、摩擦生电等等内容，通过操作，发现它的奇妙之处，激发他们的好奇心，从而产生对科学现象的探究的欲望。

我们在数学区创设叶子花朵配对游戏，根据叶子的数量找到标有相应数字的花朵，提供各种形状拼娃娃的游戏，让小朋友用正方形、长方形、三角形、圆形等图形拼出娃娃，然后数一数娃娃身上的各种图形各有几个，提供拼鸡蛋的游戏，进行数字和圆点配对，并且根据不同的缺口进行对应，训练他们的观察能力和辨别能力，提供排排队的游戏，让幼儿根据前面图片上动物的数量，接着给下面的空格中放上相应数量的动物，从而建立数量的概念，提供图片接龙的游戏，根据图片的图案给图片一张张接龙，在操作中知道接龙的概念，训练观察能力和思维能力。

我们在美工区提供的更多的是一些美工活动的材料，这些材料可以让小朋友在教学活动之后，需要进行什么美工活动，就可以用使用这些材料来进行，也可以根据自己心里的想法，来进行自由绘画。当然我们也有一些半成品，比如信封木偶的制作，纸筒木偶的制作等等，帮助孩子在自己没有想法的时候启发他们进行制作活动。另外，折纸活动是我们本学期的学习的重点，所以我们在美工区也提供了彩色纸等材料，让小朋友无论在课余休息的时候还是区域活动的时候都可以来学习折纸，材料随取随用。

建构区我们主要提供的是现成的积木、插塑、雪花片、蘑菇钉和拼接玩具，让幼儿通过拼搭、建构等活动锻炼手脑的活动，促进智力的发展。

我们的语言区的创设改变了一般的方式，主要是利用了睡眠室的墙壁，充分利用空间，主要也是考虑到活动室的场地不够，所以进行场地巧妙利用。我们用的是布袋的工具，把一些制作好的材料装到布袋中，平时贴在墙壁上，不占用空间，需要用的时候，配上一张小圆桌，小朋友把椅子搬过去就可以玩了。里面的内容也很丰富，主要看图讲述、排图讲述、说说量词、一字开花、读读古诗、看看认认、创编故事等等。这些游戏开始玩的时候，需要在老师的指导下进行，慢慢地他们熟悉游戏的方法之后，就可以自己玩，还可以两个人一起玩，一个出题，一个答题的方式进行，玩起来会很有趣。

图书区也是采用布袋的方式来放置，一是为了节省空间，第二考虑的理由是也是在睡眠室里，因为那里是一个相对安静的环境，达到动静的内容相对分割目的。

我们进区牌用的是插照片的方法。我们看到过，其他幼儿园用一块集中的分区牌来分配区域，但是我们是把进区牌直接贴在区域柜子上，目的是让小朋友更加明确自己所在的区域，因为我发现小朋友对牌子与具体的区域的对应还不能做到。每一个区域的进区牌上查满了四张照片，其他幼儿就不能进入了，这是我们给制定的规则，小朋友只要按照这个规则，就可以做到自己选择区域，并且做到合理分配了。

另外为了培养幼儿自己收拾整理区域材料的能力，我在物品的摆放上，贴上了标签。标签一共有两个同样的标签一个贴在装材料的盒子上，另一个贴在放置的柜子上，以便小朋友将物品与放置位置对应。并且在不同的区域上贴上不同颜色的标签，以便幼儿区分。这也有助于训练幼儿的分类能力能力，养成良好的物品归类摆放的习惯。

进区规则

区角规则是让幼儿在顷游裂雀闭自由、宽松和有序的状态下，快乐、自主的学习和游戏，它不仅扩大了幼儿在活磨亏动区的自主权，还增强了幼儿的规则意识及规则执行能力，保证了活动区活动有序、深入的开展，使幼儿真正成为区角活动的主人。

今天宝典就为大家带来了多个系列彩色风格的区角规则设置。

先说一下小中大班区域规则的不同之处：

小班：

规则意识较差，具体形象思维，更青睐用直观的方式理解事物。因此，小班进区规则要形象有趣、色彩鲜艳、以图为主。

中班：

有了一定的集体意识，建议中班孩子参加规则的制定，图文结合。

大班：

已经适应幼儿园生活，建议由大班孩子共同商讨，自主制定规则，文字更多或者纯文字。

您说的是进锋轿什么区的卡呀!

我知道伍昌幼儿园为孩子们开设了各种活动区(建筑区、美工区、音乐区、图书区、角色区)为了让孩子们建立规则有的班建立了进入腔基扒区域活动的进区卡，主要目的是控制人数，避免拥挤。