“玩购黄浦”APP有什么特色和优势？

2024-04-22 09:34:20 来源：www.dxfbaby.com

导语：一、“玩购黄浦”APP有什么特色和优势？
上海作为东方的巴黎，中国自己人的购物天堂，一年四季去上海的游客，一年在上海举办的国际性盛会，说句大实话，楼主真心数不清。当然，楼主也

一、“玩购黄浦”APP有什么特色和优势？

上海作为东方的巴黎，中国自己人的购物天堂，一年四季去上海的游客，一年在上海举办的国际性盛会，说句大实话，楼主真心数不清。当然，楼主也是上海的死忠粉，热爱上海就像热爱我的初恋女友一样，那真是说不清的爱，讲不出的疼，作为死忠粉，当然，第一款要推荐的就是有关于玩转上海的APP了。

“玩购黄浦”APP是今年才推出来的，所以知道的人不多，但是随着上海购物节的结束，“玩购黄浦”APP也随之名声大震，受到广泛上海党的喜欢，当然，楼主也是其中之一，这款APP以黄浦为出发点，但是无论是吃、喝、玩、乐、购都波及整个上海地区，APP通过“黄浦购”、“黄浦食”、“黄浦玩”、“摇一摇”和“嗲米孔”等多个板块，全方位为用户提供上海的美食、景区、商圈、活动信息等，用户通过App，即可了解上海的各种“血拼”玩购信息，足不出户就能享受线上各种活动优惠。

第二款：游走天下都不怕之在路上APP

出门旅行总能够留下美好时光，楼主和许多屌丝一样，也希望可以记录下旅游中的趣闻趣事，分享到自己的朋友圈。

在这样移动社交时代，分享一件难忘的趣事，分享一顿丰盛的美食，分享一次愉快的旅行，这是多么开心的事情啊！在路上APP是一款旅行记录分享应用，是专门为经常出游的驴友们准备的，用法就像发微博一样，超级的简单方便，特点是系统会按每条图文记录的时间和位置进行排列，旅程结束时更可以自动生成一份按时间轴和地图轨迹的记录图文游记。

并且发送的每条记录都还可以同步到微博等社交网络与好友分享。

第三款：缘分配对神器之豆浆油条APP

交友约会这类事儿只有双方都看对眼才容易成功吗？一款名为“豆浆油条”的应用认同这个前提。与其他交友软件不同，“豆浆油条”更强调互相匹配，因此自称“缘分配对神器”。

该手机APP基于地理位置，每日为用户随机推送同一城市的四位异性朋友。用户可以凭眼缘和学校、职业、年龄等背景信息选择出喜欢的一位。如果用户选择的对象也正好选择过他，则双方可以在应用内发起聊天。同时软件会自带公式为双方测算匹配指数。

第四款：异空间的新阅读之阅FM

在这个浮躁的社会环境中，总有一种东西能够让你娴静下来，而这就是阅读。

阅FM就是带你进入阅读的世界必备法宝，只有左滑查看新一篇内容，没有任何其他操作也无需任何多余的操作。但是楼主最喜欢的还是阅FM一个特有的功能，那就是你永远不知道下一篇文章是什么，你也永远无法回顾之前看过的那一篇。这种不期而遇又专注当下的感觉，让阅读变得有点小情调，甚至生出了异空间的感觉。

帮助他人，快乐自己。若我的回答对您有用，请将其设为“好评”，谢谢！。

二、幼儿教育app软件有哪些呢

幼儿教育app软件推荐以下几款:

1、《好习惯》通过游戏的方式让孩子学习养成良好的行为习惯；

2、《宝贝听听》是一款互动式听故事软件；

3、宴答《贝瓦儿歌》是集儿童歌谣、经典儿歌、三字经、古诗为一体的儿歌汇合；

4、《儿歌多多》拥有百万儿歌故事资源；

5、《儿童安全乘车与修理》可在有趣的游戏中培养宝宝的安全乘车意识，让宝宝在安全的环境中扰祥罩快乐成长；

6、《小伴龙》是专门为0-8岁学前儿童设计的伙伴式早教产品；

7、《MarcoPolo天气》可向儿童展示早期的技能，如科学、技术、工程和数学；

8、《多纳英语我的家》提供学习和游戏两大功能；

9、《少儿英语快乐学》将知识依照孩子们缓闹身边的事物划分为22大类，并呈现在5个熟悉的生活场景中；

10、《朵拉爱卫生》培养幼儿动手做清洁卫生的能力和习惯。

三、游戏是儿童同伴关系发展的主要平台四岁左右逐渐以什么游戏为主

2018新疆教师资格考试教育心理学：幼儿同伴关系的发展

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幼儿同伴关系的发展

幼儿同伴交往的发展特点?同伴交往对儿童发毁早展有什么作用?如何帮助孤立型和受排斥型幼儿改善同伴关系?

(一)2岁前同伴交往的发展阶段

同伴之间的交往，最早可以在6个月的儿童身上看到，这时的婴儿可以相互触摸和观望，甚至以哭泣来对其他婴儿的哭泣作出反应。6个月以后，婴儿之间交往的社会性逐渐加强。有人对2岁以内儿童的同伴交往进行研究，并分成三个阶段：

第一阶段：物体中心阶段。这时儿童之间虽有相互作用，但他把大部分注意都指向玩具或物体，而不是指向其他儿童。

第二阶段：简单相互作用阶段。儿童对同伴的行为能作出反应，并常常试图支配其他儿童的行为。例如，一个孩子坐在地上，另一个孩子转过来看他，并挥挥手说声“哒”，并继续看那个孩子，这样重复了三次，直到那个孩子笑了。以后，每说一声“哒”，那个婴儿就笑一次，一直重复了12次。这个孩子的重复就是一种指向其他儿童的社会往行为。

第三阶段：互补的相互作用阶段。出现一些更复杂的社会性互动行为，对他人行为的模仿更为常见，出现了互动的或互补的角色关系，如“追赶者”和“逃跑者”、“躲藏者”和“寻找者”、“给予者”和“接受者”。这一阶段，当积极性的社会交往发生时，常伴有微笑、出声或其他恰当的积极性表情。

婴儿早期的社会往通常是积极的，到1岁左右则有近半数的同伴交往是攻击性、冲突性行为，如打架、揪头发、推人等行为。

(二)幼儿游戏中同伴关系的发展特点

儿童之间绝大多数的社会交往是在游谈腊戏情境中发生的，儿童在游戏中的交往是从3岁左右开始的，而3岁儿童独自游戏比较多4岁左右，儿童在游戏中的互借玩具、彼此的语言交流及共同合作逐渐增多。

3岁后，幼儿同伴交往的发展特点主要表现在如下四方面：

①3岁左右，儿童游戏中的交往主要是非社会性的，儿童以独自游戏或平行游戏为主。幼儿彼此之间没有联系，各玩各的。

②4岁左右，联系性游戏逐渐增多，并逐渐成为主要游戏形式

在游戏中，幼儿彼此之间有一定的联系，说笑、互借玩具，但这种联系是偶然的，没有组织的，彼此间的交往也不密切，这是幼儿游戏中社会往发展的初级阶段。

⑧5岁以后，合含余滑作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展

幼儿游戏中社会往水平最高的是合作性游戏。在游戏中，幼儿分工合作，有共同的目的、计划。在游戏中，幼儿必须服从一定的指挥，遵守共同的规则，互相协作、尊重、关心与帮助，大家一起为玩好游戏而努力。如角色游戏、规则游戏等。

④幼儿期同伴交往主要是与同性别的儿童交往

这种倾向随着年龄的增长，越来越明显;女孩更明显地表现出交往的选择性，自己的偏好更加固定;女孩游戏中的交往水平高于男孩，表现在女孩的合作游戏明显多于男孩;男孩对同伴的消极反应明显多于女孩。

研究发现，早期同伴交往不良将导致儿童以后的适应困难，同伴交往不良的儿童更易出现下列问题：退学或逃学、孤僻、退缩、冷漠、压抑或其他心理障碍、加入不良团伙乃至犯罪。

4.同伴交往可以促进儿童思维的发展

儿童在相互交往中，可以从别人那里获得丰富的信息，可以互相启发，使自己的思维精细化。特别是儿童间的争论，产生认识的冲突，可以促进儿童对问题的更好理解和掌握。

(四)交友关系中的问题儿童

在儿童问的交往中，有的孩子受同伴欢迎，有的较普通，而还有一些孩子的交往存在一些问题。这些存在交友困难的儿童可以分成两种：被忽视型幼儿和被排斥型幼儿。他们都具有各自的行为特点。

1.被忽视型幼儿

体质弱、力气小、能力较差;积极行为与消极行为均较少，性格内向、慢性、好静、不太活泼、胆小、不爱说话、不爱交往，在交往中缺乏积极主动性、且不善交往;孤独感较重，对没有同伴与自己玩感到比较难过与不安。

2.被排斥型幼儿

体质强、力气大、行为表现最为消极、不友好、积极行为很少;能力较强、聪明、会玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往、在交往中积极主动、但又很不善于交往，对自己的社交地位缺乏正确评价(估计过高)，对没有朋友一起玩不太在乎。

在幼儿期，要尽量帮助那些交友困难的幼儿，使他们逐渐被同伴接受。

首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。总的说来，影响幼儿同伴交往的主要因素是幼儿性格的特点，如是否友好、帮助、分享、合作、谦让、性子急慢、脾气大小、活泼程度、爱说话程度、胆子大小等。

同时，教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位，通过有效的教育活动达到促进儿童的交往。

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