幼儿害羞的形式多种多样，说话害羞是幼儿害羞的主要表现之一。因此从小培养幼儿说话不怕羞，敢于表达自己的思想、情感，提高社交能力，是至关重要的。

通过调查，我们发现70%以上的幼儿存在着说话害羞的现象，大致可以归纳为两种情类型：一是平时不爱说话，所以一说话就脸红、害羞；二是爱说话，但当众不敢讲话，怕羞。那么，如何培养幼儿说话不怕羞呢？在家庭教育中应做好以下几点：

1．家长要主动与幼儿交流。

父母是幼儿的第一任老师，在家长中，家长要为幼儿创造一个良好的语言环境。为了锻炼幼儿多说话，家长每天都要抽出一定时间，与幼儿共同游戏或让幼儿参与家务劳动，从中创造交谈的机会。谈话的主题可以联系幼儿在幼儿园的生活如：“你在幼儿园学到了什么知识？”、“和那些小朋友在一起玩了”“举手回答问题没有”等等。

2．向教师反馈信息，与幼儿园配合进行培养。

家长可在空余时间，通过信件向幼儿园反映幼儿说话情况，请教师给予必要指导，这样不但方便了家长，而且对幼儿也有很大的督促作用。

3．从基础入手，循序渐进地培养幼儿说话不怕羞。

具体做法是抓好“两多”。

一是多表扬。通过调查，很大一部分幼儿怕羞是因缺乏自信心所致，他们不敢说话，怕说错话。针对这一情况，家长就要采取多表扬少责备的方法，鼓励幼儿树立自信心，做到敢于开口，敢于讲话。

二是多练习。多练习就是在幼儿的日常生活、游戏中，多为幼儿创造语言锻炼的机会。俗话说“熟能生巧”，通过练习，提高幼儿语言表达能力，消除其害怕害羞的心理。

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  在给孩子活动看图说话时，你可以提出几个启发性的问题，让他自由发挥和想象。一位母亲拿出一幅图，给一个五岁多的孩子看：郁郁葱葱的森林里，一个背着一篓花草的小女孩蹲在地上，她的身边有一只梅花鹿，它抬起一条前腿。妈妈问：:这是什么地方？天是什么样子？地是什么样子？小女孩在干什么？"孩子认真地看着图画，说道：:蓝蓝的天，在树林里，树枝上有绿色的树叶，绿油油的草地上长着美丽的花。一个小姑娘背着一篓花蹲在地上，梅花鹿跑到她的身边。小姑娘问它：‘梅花鹿，你来干什么？’梅花鹿说：‘我要看你摘的花。’小姑娘把美丽的花给它看了，梅花鹿很高兴。"这时，妈妈启发说：:梅花鹿是怎么表示高兴的？它的腿怎么样？"孩子马上说：:高兴得跳了起来。"一个完整的故事就这样想出来了。如果经常得到这样的训练，孩子的想象能力一定发展得比较快。

  绘画对于提高幼儿的观察水平、促进想象力的发展，很有好处。但是，在绘画时要着重启发孩子注意内容的创造性，不要用:画得象不象"来束缚幼儿的想象力。由于孩子缺乏经验，因而在绘画时也需要引导和启发。例如一个五岁的孩子学会了画小鸡，但是她画出来的小鸡都朝着一个方向。为了丰富绘图的内容，妈妈带她到养鸡场看小鸡。）孩子在那里看到小黄鸡在一点一点地吃米，还有两只小鸡在叽叽喳喳地叫。妈妈告诉她，这两只小鸡在谈话，小花鸡问小黑鸡吃饱了没有？孩子感到非常有趣，回家后就画小鸡谈话。这时，妈妈指点说，画两只小鸡面对面就表示在谈话了。孩子画好两只小鸡后，想起在养鸡场看到的两只小鸡争夺一片菜叶，于是又画了两只小鸡，还添上一条蚯蚓，让两只小鸡争夺。这样，一幅生动的《小鸡图》就画成了；在画图过程中，孩子的想象力也得到了发展。

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孩子到了1岁，父母们便急切地盼望他开口说话。不少父母眼看着自己的孩子1岁半了，除了叫爸爸妈妈还什么都不会，或者不管怎么逗就是不开口，于是十分着急，甚至怀疑孩子有什么缺陷。

儿童言语能力的发展，和其他能力的发展一样，既依赖于生理上的成熟，又需要有适宜的外部条件，其中，与成人交往是最关键的因素。

从降生的那一刻起，孩子就能直接接触外界的刺激。尽管在最初的日子里，孩子常处于睡眠状态，但在他清醒的时候，如果父母经常和孩子交流，跟他说话，对他微笑，逗他玩，那么孩子就会逐渐熟悉父母的话语，并且会对父母的语言表现出浓厚的兴趣。这时候该跟孩子说什么呢？最简单和有效的就是反复跟他讲眼前的事，起床啦，穿衣服啦，洗脸洗手啦、吃饭喝水啦……总之，做什么，见什么，就跟孩子说什么。

这样做的效果可能一时看不出来，但等孩子长到1岁左右，该学说话的时候，父母就会发现，他已能理解很多话，并会在父母照料他的时候，按照大人的指点做动作。比如给他穿衣时妈妈说“小手伸直”他就会伸直胳膊。更令人惊喜的是，他还会不断地说出一些大人没有刻意教给他的词，比如“掉”、“拿”、“没”等等。这实际上得益于长期以来，孩子对父母语音的记忆。

一般说来，对婴幼儿说话要慢，发音要清晰，尽量说简单的句子，对核心的字词要加重语气，多重复几次。比如在给孩子穿鞋的时候，妈妈可以先把鞋给孩子看看，然后再给他穿鞋，一边做一边对他说：“看，这是宝宝的鞋，鞋子，穿鞋子。”跟孩子说话还有一个小技巧，就是语调要夸张并富于变化，这样容易引起孩子的注意。另外，在对孩子说话时，如果父母的语气和表情亲切、愉快，孩子的反应会更好，因为他会觉得，父母与他说话是一件高兴的事情。

有些孩子比较腼腆和内向，尽管父母尽了很大努力，仍然不太爱说话。这样的孩子父母要细心观察，发现他们感兴趣的事情，想办法使他们兴奋起来。大多数情况下，处于兴奋状态的孩子说话和动作都比较多。教不爱开口的孩子学说话，更需要父母想办法激发孩子的兴趣。只要巧用心计，耐心引导，孩子一定会不断进步。

当然，也有少数孩子极少开口学说话，即使这样，父母也不必太担心。孩子言语能力的发展差异很大，有些孩子即使快两岁了，仍不爱开口，但他们却能听懂大人的话，并且在他们偶尔的发音中，会带出成句的语调。这表明他们言语能力确实在发展着，只不过因为他们不说，这方面的发展没有表现出来而已。他们一旦开始说，可能就是成句的话，只是由于缺少发音，字音还咬不准，但这种现象在开口后会较快得到纠正。一般说来，到了3岁左右，孩子就会具备基本的言语能力，他们之间的差异将变得不明显。

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儿童心理学家经数年研究发现，注重培养幼儿快乐的性格，有利于幼儿健康成长。如何培养具有快乐性格的幼儿？

（1）密切同幼儿之间的感情

在快乐性格的培养中，友谊起着重要作用。此外，还要让幼儿经常同其他小朋友一起玩耍，让他在愉快的外部环境中接受熏陶。

（2）给幼儿提供决策的权力

快乐性格的养成与指导和控制幼儿的生活有着密切的联系。父母要设法给幼儿提供机会，使其人小就知道怎样使用自己的决策权力，如允许6岁的幼儿选择自己喜欢的电视节目。事情虽小，但对其快乐性格的养成将产生一定的影响。

（3）教幼儿调整心理状态

父母应使孩子明白，有的人之所以一生快乐，并不是他们一帆风顺，他们也有情绪低落的时候，但他们有适应力很强的心理状态，能很快从失望中振作起来。在孩子碰到挫折时，父母可为其指出其中的一线光明并教幼儿注意调整心理状态。到能恢复其快乐心情的环境中找寻慰藉。

（4）限制幼儿的物质占有量

实践证明，适当限制幼儿对物质的占有数量，不但不会阻碍其快乐性格的正常发展，反而能起到推动作用。因为给幼儿东西太多会使其产生这样的感觉：获得就是得到幸福的源泉。不能让他们觉得人生的快乐就是建立在对物质财富的占有之上的。

（5）培养幼儿的广泛兴趣

当幸福只建立在一样东西上时，它就缺乏稳定的基础。例如一个幼儿可能会因其最喜欢的电视节目被占而整个晚上都不高兴。作为父母，应为幼儿提供多样选择，并注意培养、引导，使之拥有广泛的兴趣。

（6）保持家庭生活的美满和谐

在幸福的家庭成长起来的孩子，由于具有快乐的性格，成年后能幸福生活的比不幸家庭出来的孩子要多10%-20%。

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