掌握生活中常见的四则运算方法及掌握常用的计算工具，将有助智力落后学生进一步学习和融入社会生活。

一、智力落后儿童——四则运算教学的主要内容和教学基本要求

1．主要内容的安排顺序

加减法的概念，10以内加减法，20以内加减法，100以内的加减法，简单的乘除法，简单的四则混合运算，生活中的四则运算。

2．主要内容的教学基本要求

理解加减法的概念，初步认识乘除法的意义；能够计算10以内加减法，并培养口算能力；能够计算20以内加减法，学习整五整十的口算；会计算l00以内的加减法，学习整十的加减口算；初步会用口诀表，计算表内乘法、除法(只限整除)；能够进行简单的四则混合运算，初步掌握计算器上的四则运算的功能，并能进行加、减、乘、除的单一运算，学习混合运算。综合与实践部分，可安排在生活中收集数据，进行简单的生活计算等。

二、四则运算的主要教学建议

1．通过对实际例子的分析逐步形成加、减法的概念

2．强化“+”“-”“=”的符号感，重视“凑十法”

此部分教学要在巩固如下知识的基础上进行：数的读写与点数技能，数的组成，加、减法的概念。此部分教学设计注意由具体到抽象，由浅入深。

(1)知识准备

①10以内数的组成，并学会边笔写边口说再默念(如6可分为2和4；2和4合并为6)。

②几加几是l0的口算练习。

如：6加几是10，8加几是10(如下图，边说边画图)。

③练习口算“十加几是十几”(如10+1=11，10+3=13等)。

(2)教学“凑十法”

可利用任务分析法。进行小步子走，反复多练的教学。

第一步：列出算式6+5=?(教师示范，摆出小棒进行分析并讲清思路)

第二步：教师示范画思路线图(对照小棒实物分解画下图)

第三步：由学生将操作过程口述出来，并用图线表示。(此步要脱离小棒)通过反复练习。强化技能，形成运算思路和操作方式。

4．对乘除法教学建议的思路

本教材主要面对中度生，对部分轻度生和中度以上学生可以根据学生认知水平进行弹性选择(增或减)。

鉴于乘除法的概念比加减法抽象，对乘除法概念的深入理解并加以运用对中度生及重度生是比较困难的。诚然，单独背诵乘法表，对中度生可以办到，但是运用却较难。学习的内容往往成为机械式模仿行为，对于轻度生来说，其认知水平是可以学习简单乘除法概念、运算及简单运用的。

鉴于目前计算器的普及，计算功能完全可以满足于社会适应的需要，我们认为可不必要花费更大精力去硬性要求理解概念，达到认识了解即可；能根据算式用计算器或操作计算机正确算出结果就可以了。

5．小数的加减运算教学建设

学习小数的根本目的是为使用货币做准备（如看价签，看懂日常简单的小数)。在教学此部分内容时可以结合用货币购物，并与实际的货币找赎操作过程同步进行，便于学生了解，模仿和记忆，对于算理不作强求。小数计算可以将笔算和计算器操作同步进行教学。

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智力落后的儿童，相对于一般的儿童来说，学习能力会比较缓慢一些，但是作为家长的你们，千万不要放弃，对此类儿童要更用心去教他们学习数学，这样子他们才能更好地学习其他知识。那么如何引导智力落后儿童学数学呢？可以通过以下4种方式：

一、 掌握数的大小及数的构成

1、掌握数的大小及数的构成。这是进行数学运算和理解数的内容的必要前提，教儿童掌握数的大小时，关键是要告诉儿童在数数时，后面的数比前面的数大，如2在1的后面，2大1小，也可采用玩扑克牌的游戏来理解大小。

2、教儿童数的组成。我们要通过实物或图片等演示使儿童直观地、具体地了解数的组成，而且更为重要的是要为每个儿童配备若干套实物、图片、数字卡片、玩具等，让每个儿童在游戏和实际操作中，主动获得知识，如5片雪花片，让儿童自己分，可以分1和4、2和3、3和2、4和1。

二、 学会数10以内的数数。

1、教儿童按自然数的顺序口头数数也就是唱数

我们可以采取儿歌或顺口溜的方法引起儿童对数数的兴趣，如一二三、爬上山，四五六、翻跟斗，七八九、拍拍手，或一二三四五、上山打老虎等，在数数过程中，可配合各种活动，有节奏地念出来，以便加强记忆。

2、认识1--10的数字

我们可以把每个数字同与它形状相似的物体联系起来，如1像铅笔，2像大白鹅，3像耳朵，4像红旗，5像钩子，有时也可以反问，像铅笔的是几，帮助儿童记忆。

3、手口一致地数实物

这对于智力落后儿童来说，具有一定的困难，在教学时，要求由易到难，由简单到复杂，逐步实现总目标：如第一步，老师数数，儿童往盘子里放实物；第二步，儿童数数，由老师往盘子里放实物；第三步，儿童自己一边数数一边把实物放进盘子里。做了数次，可以让儿童一边数数一边从盘子里取实物，同时强调，必须拿一个数一个，这样，经过多次反复，儿童就会按实物数数了。

三、 学习10以内数的前后关系

1、学会熟练地顺数

2、倒数 。儿童能按顺序数数，这不能说明已很好地记住了数的关系，而顺数和倒数轮换进行可以训练儿童损失的记忆，也能使儿童理解数的前后关系。

3、掌握数的前后关系。开始要结合实物进行，以后逐步脱离实物，让儿童说出一个数与它的相邻数的关系，如先让儿童掌握数的后一个数，1的后面是什么？2的后面是什么？

四、 教儿童学加减法

1、两个加数都是5以内的，如2+3，左手伸2、右手伸3，再一起数；

2、一个加数是5以内，另一个加数是5以上，如7+4，左手伸7，右手伸4，让儿童先数左手的7，再往上数4个数，8、9、10、11，等于11；

3、两个加数都是5以上，如6+8，第一个加数我们暂且不去理他，两手伸8，左手5，右手3，然后点第一个加数6，再往上数，7、8、9、10、11、12、13、14，等于14。减法也是同样道理，先采用实物，然后利用手指学做10以内的减法，并熟记加减法口诀。

对智力落后的孩子，我们也要教育、训练，方法可能就不同于一般幼儿了。

对智力落后的孩子，我们也要教育、训练，方法可能就不同于一般幼儿了，我们应注意以下几方面：

1．要有正确的教育观。首先在思想上必须树立弱智幼儿应该教育，可以教育的观点；而不能认为:汝子不可教也"。他既然是人，就要有人的价值和人的尊严，应和同龄幼儿一样享有教育的权利。千万不要轻视、歧视这些幼儿。

2．根据幼儿的实际情况确立目标。应该承认弱智幼儿在智力上与正常幼儿的差距，因此要分析幼儿的实际情况，是重度、中度还是轻度弱智，然后根据不同情况确定目标。应该相信经过反复的训练和教育，会有不同程度的提高。

3．要讲究教学方法。由于弱智幼儿智力落后，有些正常幼儿很容易学会的东西，对他们来说也要认真地教，反复地练。为此，成人一定要有耐心。

（1）步子要小。如教孩子穿衣，就要分成许多细小的动作、环节，一点一滴地教，慢慢地学，耐心细致地要求。

（2）反复要多。反复可以增强记忆、巩固记忆。教他们学会认识一个字，要有教几十遍，甚至上百遍才会学会的思想准备，反反复复的出现及练习才会有效果。

（3）家庭成员一起教。家庭成员都要有信心地教好孩子，有时:一对一"地教，有时可以妈妈一人教，而爸爸、爷爷、奶奶与他一起充当学生来学，让幼儿有信心地学。

（4）结合生活实际教。结合生活实际来教容易学，不要过分强调识字、计算。

对弱智幼儿要爱而不溺爱，要把对幼儿的爱惨透在严格而耐心的教育中去。在教育时要配合用一些生动形象、色彩鲜艳的教具，多通道地刺激他们的各种感觉器官，留下印象会更深些。教育时还要注意排除一些外来干扰，如把易使他分心的东西拿开。每次教学的时间不要长。只要我们重视对弱智幼儿的早期教育、训练，就能发挥其潜力，对幼儿，对家庭，对国家都会带来好处。

有相当大部分智力落后的孩子，经过早期的诊治、教育，智力可以提高，少数孩子还可能恢复到正常智力。

促进智力落后孩子的智力发展，主要可采用以下方法：

感知觉纠正－－带小孩去眼科、耳科详细检查。有斜视、弱视的孩子，应配戴眼镜；有听力障碍的孩子，可配戴助听器。这样，可以避免由于外周感官的障碍，使孩子与环境交往的通道不畅，影响智力。

手术－－良性脑瘤、先天性心脏病等也影响身体，进而影响智力发展。手术后可使智力逐步恢复。

药物－－由于缺乏维生素、碘、锌等，造成智力迟缓，可用药物治疗，使智力逐步恢复；癫痫也可以用药物控制.

营养－－对一部分由于营养不良造成的脑损伤，以致影响智力发育的孩子，可以通过增加营养来提高智力水平。

食疗－－对苯丙酮尿症儿童可以控制其蛋白质的摄入量，年龄越小开始越好，５～６岁以后再开始就无用了。

教育、训练－－这是最重要的方法。无论哪一种类型的智力落后表现，都可以通过教育、训练，使其潜在能力得到最大限度的发展。年龄越小开始越好。早期教育，可按正常儿童的发展顺序，一对一地教。

智能落后的原因很多，若系先天性大脑发育不良的，中医认为多由于胎气不足、肾精不足、脑髓空虚所致。治疗多从补肾填精，活血通窍着手。如果小儿生活尚能自理或勉强自理，能从事简单的劳动或游戏，但思想不能集中，反应迟钝，接受能力低，记忆力差，常丢三拉四，智力明显落后于同年龄的小儿的，可用六味地黄汤加味：熟地１２克，茯苓１２克，山萸肉９克，泽泻６克，丹皮６克，淮山药１２克，菖莆６克，丹参６克，紫河车（胎盘）１２克，水煎服，每日１剂。或长期用中成药：六味地黄丸，配合每周吃胎盘炖汤１～２次。６个月为１个疗程，坚持２～３个疗程。

如果生活完全不能自理，表情痴呆，语言迟钝，语而不清，四肢软弱无力，二便不知自解者。除用上述药物外，酌情加服鹿茸片：每日０．３～０．５克，炖服，同时常食炖猪脑、羊脑，每周１～２次。

若系由流行性乙型脑炎、病毒性脑炎等疾病后遗症引起的智能落后，则应按照不同的情况治疗。

除药物治疗外，智能教育和四肢功能的锻炼也是很重要的。有人发现肢体功能灵敏，可以帮助提高智能，提高生活自理的能力。所以，家长要想办法帮助孩子进行适当的锻炼。智能培养方面，在根据不同年龄阶段，进行适当的知识教育的基础上，尤应注意发现和培养智能落后儿童的特殊才能，如孩子对画画有要求和爱好时，家长就想办法给孩子在画画才能方面创造条件，并在力所能及的情况下给予指导，培养孩子的兴趣，提高能力。每当孩子做了一件对提高智能有益的事时，要给予肯定，并加以启迪，逐步加深和加强。

在饮食方面，可多给予谷氨酸、赖氨酸的食物，也有一定的帮助，如麦片粥、炖猪脑、健儿粉、赖氨酸饼干等。

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