eq亲子对话

激发孩子的个性与说话能力-“亲子对话”教育法

所谓“亲子对话”教育法主要是依据每个孩子的个性来培养他的说话能力，若要与孩子说话，首先父母要学会如何倾听。听孩子说话是一种认同孩子的反应，而“亲子面对面”便是在孩子有话要说时，家长确实倾听的教育方式，让孩子感受到充分自我表现的感觉而信心倍增。

与孩子的对话应当从幼儿期开始，希望家长们能够随时激发自己孩子的个性与说话能力。

一般来说，爱说话的孩子因为好问而在想法上比较深入，也比较有自信、有个性。其实孩子们所说的话都有其原因及理由的，所以家长必须去了解孩子说话的原因，通常可分为以下3个原因：

1.有问题发生，需要大人的帮忙。

2.想把自己“所听、所见、所闻”的感受用声音去表达。

3.想感受与妈妈(亲人)的交流联系。

因此，倾听是一种认同孩子的反应，能使孩子感受到充分自我表现的感觉而信心倍增。

大人的倾听会使孩子产生哪些变化？

贴近孩子，近距离地听孩子说话，对孩子来说会有各方面意想不到的学习能力出现。

1.孩子变得容易把自己的想法表达出来。

2.产生自信。

3.孩子的表达变得明朗。

4.孩子的个性变得比较圆融。

5.因为自己的感受、说话获得重视变得更有耐性、有安全感。

6.烦恼能尽快消除。

7.很早就能开始说比较长的句子和灵活运用不同的生词，对将来的写作和表达能力也有帮助。

亲子对话学习刺激法

宝宝是从“眼观六路、耳听八方”来开始学习说话的。只要宝宝开始喃喃自语，发出简单的声音时，就是开始进行“亲子对话”的好时机，按照宝宝的不同月龄有不同的刺激法。

0～12个月

与宝宝目光交流，随时随地与宝宝说话

宝宝出生后发出的第一个声音，便是“哭”；等3、4个月大时，开始会发出“咿咿啊啊”等单音；到了8个月大后就开始喃喃自语，甚至发出一些单字。

1.注视宝宝的眼睛和宝宝说话

和孩子的第一阶段沟通方式就是“眼光交流”，宝宝们通过看见妈妈的说话与表情来奠定对“说话方式”的认识。

2.与宝宝接触的任何时候都要与宝宝说话

每一次的声音交流都会让宝宝的听觉变敏锐，不管是换尿布、喂奶或洗澡时，都要随时随地保持与宝宝说话的习惯。

3.回应宝宝的牙牙自语

只要妈妈经常回应，宝宝也会开始学着表现自己的感觉，而且情绪也会更明显易懂，在与宝宝应答时最好边说边抚摸宝宝，更能强化亲子的交流。

4.从日常生活的声音中学习

不需要太过安静，生活中出现的吸尘器的声音、水龙头的流水声、洗碗洗衣的声音等，都可以让宝宝感受接触更广，边做家务边和宝宝说话，也是一种良好的亲子互动方式。

5.练习以身体律动来控制发声

即使简单地发出“咿啊”的声音，宝宝也得用尽全身的力气来发声，可以训练宝宝配合身体的律动发短音或长音，也可用拍手摇摆的方式让宝宝了解发音的不同。

6.鼓励宝宝表现自己

跟宝宝玩手帕游戏或鼓励宝宝把两手伸直说“抱抱”，或找玩具等，让宝宝表现自己，这对于日后勇于自我表达的说话能力有很大的帮助。

7.与妈妈“视线一致”的体验

宝宝总是好奇妈妈在做什么、说什么，因此，不妨让宝宝跟妈妈往同样的方向去寻找目标，让宝宝自己亲眼、亲耳确认妈妈口中说的与看到的是相同的事物，可培养宝宝的辨识联想能力。

8.善用宝宝喜欢模仿的特性

宝宝通常喜欢模仿大人做动作，最简单的就是挥挥手说“再见”等，利用这种爱模仿的特性，趁机教宝宝各种配合手势的单字，并反复的练习，这样宝宝马上就记住了。

13～24个月

与其说单字，不如说成语这时期的宝宝多半已经会走路，相对也更加了解大人所说的意思，也会说比较多的单字。从这个时期起，妈妈和宝宝的交流对话丰富而频繁的话，宝宝学会说话的时间更快。

1.练习发音

把单词的发音嘴型做给宝宝看，反复几次以后，宝宝也会试着发出正确的音了。

2.配合肢体语言来说话

与宝宝说话时，配合肢体语言还辅助引导宝宝，如用手指身体的各部位，配合说话、或者边做“坐跑站跳”等动作，边说这些单字，不但增加趣味感，也让宝宝更容易记忆。

3.以句子的形态和宝宝说话

1岁以前教的“花”、“水”等单字，现在起要开始对宝宝说长一点的句子，如“好漂亮的花”、“我想要喝水”等，利用宝宝已经懂的单字并加入新单字来延伸连结出句子，让宝宝练习真正的说话方式。

4.有耐性的等待宝宝的反应

这阶段的宝宝对大人的话似懂非懂，自己所会的单字语言也有限，但偏偏又非常爱表达，这时父母就必须很有耐性等宝宝慢慢地说、清楚讲明白，降低宝宝的挫折感，才能顺利让他升级到下一个说话的阶段。

5.经常带宝宝外出观察

带宝宝去公园散步或坐车等，并配合教宝宝说相关的字句，也许宝宝无法一时间马上记住，但让宝宝接触更宽广的视野，也是奠定说话基础的步骤。

25～36个月

说话时多形容状态这个时期的宝宝，会的单字虽然多，但还无法用完整的句子来表达自己的思想，也总是反复说着“那个”、“不是”等字句，这时必须开始用叙述及形容的句子来教宝宝说话。

1.描述式的说话法

如果妈妈要回答宝宝的说话，也尽量使用连结性的句子，当宝宝说“那个、那个”，即使妈妈知道“那个”是什么，也必须回答“是这个饼干吗？”或“是放在桌上的玩具吗？”，务必引导宝宝再回答出“对，是那个饼干”等句型。妈妈此时的任务在于训练宝宝开口说话，而不是拿“那个”饼干让宝宝闭嘴。

2.说较长的句子时要段落分明

当妈妈说较长的句子时，得注视宝宝的反应，配合明显的肢体动作，段落清楚地说给宝宝听，来训练宝宝的“听话”能力。

3.练习让别人了解宝宝的表达意思

常常遇到一些宝宝说的话只有身边的妈妈才听得懂，别人要了解宝宝说的话还得先通过妈咪的“翻译”。因此为了避免这种现象，也为了让宝宝能增加信心跟外人交流，平常就得训练宝宝发出正确的音和正确的单字或句子，而不是只有母子俩才知道的幼儿式语言。

4.给宝宝奖励

当宝宝能说出较长的句子，或者说出新学会的单词，都要马上给宝宝一个拥抱并称赞他，然后再附和地说一次，宝宝就会清楚知道自己的表达正确，而更有兴趣说话了。

5.把宝宝说的话画成图贴起来

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  棍棒教育

  67%的幼儿父母认为棍棒教育是一种适当的管教方法。然而，专家大多一致认为棍棒教育是一种羞辱，更像是施暴而不是管教。家长们没有任何合理的理由去打孩子。棍棒教育会引起孩子们的愤怒、耻辱感和过激行为。虽然棍棒教育的本意是制止孩子错误的行为，事实上它也确实暂时制止了，但如果继续用体罚代替真正的教育作为管教的策略，那么有一天会有更大的错误行为和问题出现。棍棒教育在根本上让孩子觉得，最重要的是在行为不端时避免被父母抓到，而不是避免自身的行为不端。如果你和你的伴侣对棍棒教育的认识还不一致，那么多花些时间，多些讨论，直到你们弄清楚什么是棍棒教育。为了你们夫妻的关系和你与孩子的关系，这些麻烦是值得的。

  奖励教育

  奖励正好和羞辱相反，这是另一种强化行为的方法，一般适用于刚学步到上幼儿园这一年龄段的孩子。父母真正的目的通常不是奖励本身，因为他们并不希望自己向孩子低头，也不愿用冰淇淋、糖果、玩具来奖励孩子们那些可接受的行为。孩子会珍惜他们深厚持久的爱，尊重他们，并且纯粹会出于对父母深厚的爱和尊重而去做父母要求做的事。

  孩子渐渐长大，一些很重要的事情变得复杂，例如坐便训练、独自睡觉．或其他类似的问题。事情原本进行得不错，处处都有小进步，然后——没有进步了！孩子们的进步渐渐脱离正轨。父母也很快失望，接下来是绝望。这时，奖励这种方法就看起来十分诱人。媒体支持奖励机制，电视、杂志里的超级奶妈和超级妈妈，以及写博客的人都用奖励机制：星星、薯片、钱、不午睡、和父母呆在一起的额外时间、电脑、小狗等等。许多奖励都起作用了——暂时的。

  为什么奖励教育不能长时间起作用？当你为了让孩子们吃西蓝花而给他们m＆ms巧克力豆时，孩子们会很快明白，你是在要求他们做一些令人不快的事情来获得你提供的甜点。要是孩子们轻轻松松地把西兰花吃完了呢？大多数孩子会这么做，至少他们愿意试一试。但一旦你将m＆ms巧克力豆作为吃西兰花的附加甜点或奖励，那么孩子吃蔬菜而不是吃甜点的积极性就消失全无了。

  斯坦福大学的马克·莱普(marklepper)和大卫·格林尼(davidgreene)所进行的经典研究告诉了我们，为什么要怀疑那些对孩子们看似无害的奖励。在研究中，他们在没有任何说明的情况下给了一些孩子崭新的记号笔，对记号笔反应最明显的孩子则被邀请与研究员一同玩耍。这些孩子们被分成了三组：第一组的孩子们被告知如果使用新记号笔画画（事实上孩子正在开心地画着），他们会得到:优秀队员奖"；第二组的孩子们也被要求用记号笔画画，而在他们画了之后，研究员们给了他们意外的奖励；第三组的孩子们只得到了最轻微的表扬——与前两组做的一样，但却没有任何奖励。两周以后，研究员们统计出孩子们在此期间使用记号笔的次数。让人出乎意料的是第一组孩子（事先约定好要给予:优秀队员奖"的孩子）对新记号笔的兴趣只有另外两组的42%。似乎孩子们知道奖励并不是真正的表扬。对孩子来说，用那么精致的新笔画画本身就是一种奖励，并不需要大人的诱哄和款待。

  在《脊梁式教育》（kidsareworthit）一书中，芭芭拉·克劳罗塞(barbaracoloroso)坚定地认为回报与奖励最终会同棍棒教育和威胁一样无效。那么，父母该怎么做？幸运的是，有一些中间方法能让即使最暴戾的孩子也感到被支持。

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在日本，有一道亮丽又特殊的风景线——孩子身上的小背包。

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我几次去日本学习和旅行，时常会看到日本小孩身上背着个小背包。虽然看上去每个背包都不算很大，但是却装着孩子自己的一些生活用品，水杯、面巾纸、零用钱等。而且，更特别的是，即使是还在蹒跚学步的孩子，他们的父母也会给其准备一个空的背包来背。等孩子上学后，无论书包有多重，家离学校有多远，孩子们每天都要亲自背着沉重的书包，一个人上下学。

而按照我们国内大多数家长的做法，我们会把孩子这些根本就不会占据多少空间的生活用品，通通装入自己的手提包里，等孩子需要用的时候，就拿给孩子去用；我们会在酷热的天气里，在学校、补习班的门口，站上几个小时，等待着孩子下课放学回家；我们会把孩子那沉重的大书包，抗在自己的肩上、拎在自己的手里，然后挽着孩子的胳膊、牵着孩子的小手，去坐地铁、坐公交车、或开私家车回家。

难道说，是日本小孩子的父母，不知道天气热，不知道书包沉，不心疼自己的孩子吗？难道说，我们国内的父母这样爱自己的孩子有错吗？当然不是的！只是在日本家长的眼里，这些属于孩子自己的东西，就应该让孩子自己来背。他们是希望孩子能够懂得：自己的事情，是需要自己来独立完成的，这是属于个人的责任。日本小孩的父母，就是这样在生活中逐渐培养孩子的独立能力，教会孩子自己的事情自己做的道理。而我们的父母，更多的情况下，还是不愿意自己的孩子受到一点委屈一点累，更十分地享受把对孩子的这份:关爱"，百分百的表现在行动上。只可惜这样的关爱和场景，却滑稽地像是下面的漫画，孩子在妈妈营造好的:奶瓶中"读书学习，汲取现成的:营养"，却缺少了在现实生活中，锻炼自己能力、实现成长的绝佳机会。这样的孩子长大后，会给自己、给父母、给社会带来诸多麻烦，到时满腹牢骚的你也只能怪自己，当初孩子想要自己动手的时候，你却直接帮助完成了，压制了孩子的自立心，造成孩子长大后独立性差，依赖心强，抗压能力弱。

  随着小升初的临近，学习变得格外紧张起来，本来说说笑笑的大家，都憨足了一股劲，朝着重点中学撤丫子冲去。我的成绩本来不大好，不过，气氛这东西还真是能感染人，看着大家冲，我也不能看热闹啊，于是也跟着跑起来。

  今天是模考发榜的日子．呵呵，平时，这可是我的苦难日，找名次的时候，通常都会从后往前数，因为这样数起来比较方便。不过，这次我还是比较有信心的，因为，付出了总会有那么一丁点回报的。

  :露露，你最近这么努力，成绩肯定会不错。"小美真诚地说。

  :那是当然，不过，再怎么样也赶不上我们的才貌双全的小美女啊！"

  :这可不好说哦，我觉得这次考得并不怎么好。"小美谦虚地说。

  :才怪呢，你每次都这么说，还不是每次都得第一。"我有些嫉妒地说。

  班主任已经走了进来，教室里一片骚动，大家和我一样都急着知道成绩吧！毕竟，成绩对于小孩子来说，还是挺有分量的东西。

  :林小静，语文96分，数学93分，英语98分，这次模拟第一名……"

  :沈冰冰，语文……"

  小静还是那么优秀啊！我心里不禁感叹。

  :露露这次模拟排在班级第十二名，是咱班这次进步最快的学生。"罗老师特别提高了嗓门，强调道。

  十二名，呵呵，我以前都是四十二名，我就说我很聪明的嘛！

  晚上回家，我急着把这件喜事告诉爸爸妈妈，谁说你们的女儿不争气，看，我是我们班进步最快的，也就是说，最聪明的一个，呵呵。

  回到家后，妈妈不在家，爸爸应该在书房。我兴冲冲地推开书房的门。

  :爸爸，我这次模考考了第十二名。"我喜滋滋地说，本以为爸爸会和我一样开心，会夸我聪明。但是爸爸的鼓励却:含蓄"得让人心寒。

  :十二名有什么骄傲的，看你得意的。"

  :可是，我这次进步了三十多名呢，老师都说我进步是最快的。"

  :嗯，以后还得努力，争取进前十名。"

  爸爸不紧不慢地拿起我的卷子。:数学可以考得更高，英语考试低级错误太多……"

  我多想听到爸爸的表扬啊，我觉得自己的努力都白费了，学习的热情完全被爸爸的一盆凉水浇灭了。

  我一个人闷闷地回到屋子里，完全没有了学习的热情。顺手拿起书桌上那本《名人成长故事》看起来。大概爸爸也想让我成为一位名人吧，所以才会允许我在这么紧张的学习中看这种课外书。

  我乱乱地翻了几页，德国经济学家哈利的故事一下子把我吸引住了。

  小哈利上小学了。家长会上，老师对哈利的妈妈说：:全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第46名，学校方面怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。"走出教室，妈妈流下了眼泪。然而，当她回到家里，却微笑地对坐在桌前的儿子说：:老师对你充满了信心。他说了，你不是笨孩子，只要你能细心点，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。"说这话时，妈妈发现，小哈利黯淡的眼神一下子充满了光彩，沮丧的脸也一下子舒展开来。从这以后，儿子变得听话了，好像一下子长大了许多。

  小哈利上了初中，又一次家长会。妈妈坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，她已经习惯了儿子的名字永远会在差生的行列中点到。然而，这次却出乎她的预料，直到家长会结束，都没听到他儿子的名字。临别时，妈妈去问老师，老师告诉她：:按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。"听了这话，她却惊喜地走出校门。走在路上，她的心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：:班主任对你非常满意，他说，只要你努力，考上重点高中是很有希望的。"

  高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校通知哈利去学校一趟。她有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。哈利从学校回来，他的确如愿地考上了德国第一学府，他突然抱住了妈妈哭了起来，边哭边说：:妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……"

  呜呜……故事太感人了，我要是有这样一个永远相信我，鼓励我的妈妈或者爸爸，没准我也能成为了不起的人物呢！

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